Presidenta destaca avances educativos y operatividad de carga en Tren Maya
La titular del Ejecutivo enfatizó mejoras en escuelas públicas pese a cuestionar la metodología de PISA y reportó progresos en el transporte ferroviario de carga.

La Presidenta de la República informó este domingo sobre los avances registrados en el sistema de educación pública nacional, destacando una mejora en el desempeño de los estudiantes de nivel básico. Durante su mensaje, la mandataria señaló que, si bien existen resultados positivos en las escuelas públicas, el programa de evaluación PISA presenta deficiencias estructurales y metodológicas que, a su juicio, limitan una comprensión integral del contexto educativo mexicano. El gobierno federal mantiene su postura crítica hacia este mecanismo de medición internacional al considerarlo incompleto para reflejar la realidad del país.
En el mismo espacio, la jefa del Ejecutivo abordó la consolidación de la infraestructura ferroviaria del sureste, subrayando los avances logrados en el Tren Maya. Según lo reportado por la administración federal, el proyecto ha comenzado a operar de manera más eficiente en su faceta de transporte de carga, lo cual busca fortalecer la conectividad logística y el desarrollo económico en las entidades que atraviesa la ruta ferroviaria.
La mandataria reiteró que el fortalecimiento de la red ferroviaria es una prioridad para el sexenio, argumentando que el traslado de mercancías por esta vía permitirá reducir costos operativos y tiempos de entrega para las empresas locales. Se espera que, en los meses próximos, la capacidad de carga aumente conforme se integren nuevos tramos y se optimicen las terminales logísticas estratégicas a lo largo del recorrido.
Finalmente, la Presidenta subrayó que su administración continuará priorizando la calidad educativa a través de programas propios de la SEP, los cuales, enfatizó, se encuentran mejor alineados con los objetivos de equidad y desarrollo social del país. La postura del Ejecutivo ante las evaluaciones externas seguirá siendo de análisis crítico, buscando siempre que los indicadores educativos nacionales sean evaluados bajo criterios que consideren las particularidades del sistema público mexicano.
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